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德州市(乐陵市、德城区、宁津县、庆云县、陵城区、武城县、齐河县、禹城市、平原县、临邑县、夏津县)
石家庄市(长安区、深泽县、高邑县、新乐市、行唐县、晋州市、桥西区、井陉矿区、赞皇县、栾城区、元氏县、裕华区、新华区、正定县、藁城区、鹿泉区、井陉县、无极县、灵寿县、赵县、辛集市、平山县)
上海市(松江区、奉贤区、嘉定区、宝山区、静安区、浦东新区、闵行区、虹口区、长宁区、金山区、黄浦区、徐汇区、杨浦区、普陀区、崇明区、青浦区)
香港特别行政区 潍坊市(寒亭区、临朐县、诸城市、昌乐县、昌邑市、坊子区、寿光市、潍城区、奎文区、安丘市、青州市、高密市)
自贡市(自流井区、贡井区、荣县、富顺县、沿滩区、大安区)
鞍山市(千山区、台安县、铁西区、岫岩满族自治县、铁东区、海城市、立山区)
白山市(临江市、长白朝鲜族自治县、靖宇县、江源区、浑江区、抚松县)
荆州市(公安县、荆州区、江陵县、洪湖市、沙市区、松滋市、石首市、监利市) 阿拉善盟(额济纳旗、阿拉善左旗、阿拉善右旗)
衢州市(江山市、常山县、柯城区、龙游县、衢江区、开化县)
岳阳市(汨罗市、平江县、岳阳楼区、岳阳县、临湘市、君山区、云溪区、华容县、湘阴县)
三明市(宁化县、沙县区、清流县、将乐县、泰宁县、永安市、建宁县、大田县、三元区、明溪县、尤溪县)
哈密市(伊州区、伊吾县、巴里坤哈萨克自治县)
渭南市(大荔县、潼关县、蒲城县、华州区、合阳县、韩城市、临渭区、澄城县、富平县、白水县、华阴市)
凉山彝族自治州(宁南县、会东县、喜德县、甘洛县、昭觉县、金阳县、盐源县、布拖县、雷波县、美姑县、木里藏族自治县、普格县、西昌市、德昌县、冕宁县、会理市、越西县)
那曲市(巴青县、班戈县、安多县、尼玛县、双湖县、色尼区、索县、嘉黎县、聂荣县、申扎县、比如县)
新余市(分宜县、渝水区)
阿勒泰地区(福海县、布尔津县、富蕴县、阿勒泰市、哈巴河县、青河县、吉木乃县)
宜宾市(翠屏区、高县、南溪区、珙县、兴文县、叙州区、筠连县、江安县、长宁县、屏山县)
通化市(二道江区、梅河口市、东昌区、柳河县、集安市、辉南县、通化县)
遵义市(务川仡佬族苗族自治县、正安县、湄潭县、桐梓县、凤冈县、播州区、汇川区、绥阳县、赤水市、余庆县、习水县、红花岗区、道真仡佬族苗族自治县、仁怀市)
南通市(崇川区、如皋市、如东县、启东市、通州区、海门区、海安市)
安康市(石泉县、汉阴县、紫阳县、平利县、旬阳市、汉滨区、岚皋县、镇坪县、宁陕县、白河县)
惠州市(惠东县、博罗县、惠阳区、惠城区、龙门县)
百色市(田阳区、乐业县、靖西市、平果市、田东县、右江区、德保县、那坡县、西林县、凌云县、田林县、隆林各族自治县)
吴忠市(盐池县、利通区、青铜峡市、红寺堡区、同心县)
安庆市(望江县、宿松县、桐城市、宜秀区、迎江区、岳西县、怀宁县、潜山市、大观区、太湖县)
商洛市(丹凤县、镇安县、商州区、商南县、山阳县、洛南县、柞水县)
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日喀则市(萨嘎县、昂仁县、聂拉木县、岗巴县、白朗县、康马县、亚东县、仁布县、仲巴县、吉隆县、定结县、拉孜县、定日县、谢通门县、桑珠孜区、江孜县、萨迦县、南木林县)
塔城地区(沙湾市、乌苏市、额敏县、裕民县、托里县、塔城市、和布克赛尔蒙古自治县)
喀什地区(莎车县、英吉沙县、巴楚县、泽普县、喀什市、疏勒县、岳普湖县、疏附县、麦盖提县、伽师县、叶城县、塔什库尔干塔吉克自治县)
天水市(清水县、麦积区、张家川回族自治县、秦州区、秦安县、武山县、甘谷县) 大理白族自治州(巍山彝族回族自治县、漾濞彝族自治县、剑川县、鹤庆县、云龙县、弥渡县、大理市、宾川县、洱源县、祥云县、永平县、南涧彝族自治县)
甘孜藏族自治州(康定市、雅江县、石渠县、甘孜县、乡城县、巴塘县、白玉县、丹巴县、道孚县、九龙县、得荣县、炉霍县、稻城县、泸定县、色达县、理塘县、新龙县、德格县)
泉州市(南安市、丰泽区、洛江区、金门县、鲤城区、德化县、永春县、晋江市、泉港区、安溪县、惠安县、石狮市)
玉树藏族自治州(杂多县、治多县、曲麻莱县、玉树市、称多县、囊谦县)三门峡市(渑池县、陕州区、卢氏县、义马市、灵宝市、湖滨区)
河池市(南丹县、金城江区、东兰县、环江毛南族自治县、天峨县、都安瑶族自治县、宜州区、大化瑶族自治县、凤山县、罗城仫佬族自治县、巴马瑶族自治县) 成都市(成华区、金堂县、彭州市、蒲江县、新都区、郫都区、简阳市、青羊区、都江堰市、青白江区、新津区、大邑县、温江区、崇州市、双流区、金牛区、邛崃市、龙泉驿区、武侯区、锦江区)
果洛藏族自治州(甘德县、班玛县、久治县、玛沁县、玛多县、达日县)
沧州市(献县、任丘市、盐山县、泊头市、肃宁县、新华区、青县、运河区、沧县、黄骅市、东光县、吴桥县、海兴县、孟村回族自治县、南皮县、河间市)
宝鸡市(陈仓区、渭滨区、千阳县、太白县、麟游县、凤县、扶风县、岐山县、凤翔区、眉县、陇县、金台区)盐城市(亭湖区、大丰区、响水县、盐都区、滨海县、东台市、建湖县、射阳县、阜宁县)
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四平市(梨树县、铁西区、双辽市、铁东区、伊通满族自治县)
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海北藏族自治州(祁连县、海晏县、门源回族自治县、刚察县)
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4月23日电(记者左宇坤)随着AI、大模型等创新技术的迅猛发展，数字素养提升已经成为助力乡村振兴、实现教育高质量发展的重要举措，为教育行业带来了全新的发展思路与空间。与此同时，在数字技术赋能教育的大潮中，乡村教育面临独特的需求和挑战。
2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事，“数字素养助力乡村青少年拥抱未来”入选。
用AI软件“绘制”自己未来的样子、操控无人机拍摄短视频、体验AR演播室绿幕合成技术、学习中科院开发的“郭守敬少年天文课”……这些一线城市的学生能体验到的场景，乡村的小朋友想要接触却并非易事。
现场，志愿者们精心准备了AI大模型产品的功能介绍和产品体验课程，通过直观演示和亲自动手操作，学生们了解了人工智能的基本原理，体验到了AI技术在日常生活中的应用，虚拟与现实的技术场景交接。
数字素养的种子还播撒在全国更多地方。自2019年4月正式推广开始，松果公益已在山西、陕西、甘肃、四川、贵州、新疆等15个省份(自治区)的130个贫困地区落地，覆盖1300所中小学校，课程总点击量达2000余万次，70余万名师生受益。
“未来一代青少年生活在数字化时代，提升乡村师生数字素养，是帮助他们更好地认知数字化、掌握相关技能，同时防范网络风险，缩减城乡数字化差异问题的关键所在。”松果公益项目发起人、阿里智能信息事业群副总裁周晓鹏表示。
2018年，蒋伟从甘肃政法大学毕业，以特岗老师的身份来到新疆巴楚县多来提巴格乡中学。最让他揪心的是，孩子们对外界的了解太少了，“全校4000多个学生，大多数学生去过最远的地方就是县里，去过乌鲁木齐的屈指可数。”
学校引进公益课程时，是由蒋伟负责具体执行的。他还记得第一次组织了6个班的学生到大教室看视频时，“视频刚播时学生们以为是电影，还有点摸不着头脑，但很快就看进去了，边看边兴奋地讨论。”
蒋伟说，之前学生们对未来的态度很随意：初中毕业读高中，高中毕业考上大学就读，考不上就回家干活。但当他们看到了外面的世界，并进一步有了走向外面世界的想法后，“未来”突然出现了。
2024年8月，松果公益邀约全国30多名优秀乡村教师进行数字教学和人工智能工具技能培训，现场的教师在授课专家的引导下了解大模型工具提示词用法、扫描试图、扫描组卷、阅卷等基本数字教学技能，也通过学习低代码应用制作、人工智能搜索工具等进阶工具的使用，现场完成人工智能制作备课、授课讲义课件、课后作业布置、作业批改等完整的教学流程。
通过教育培训、软硬件捐献、数字实践和平台建设等多方向，可以实现对乡村人群的长效帮扶。松果公益方面表示，未来将联合各方合作伙伴持续推进政、产、学、研、媒多渠道联合的公益模式，通过互联网公益和线下公益结合，将更多前沿科技理念带入乡村。
但周晓鹏在多年的实践中意识到，乡村地区教育数字化是一个非常复杂的系统性工程。比如面临数字教育人才缺乏、数字技能不全面、设备长期闲置不用、对数字技术不重视、家长和学校抵制儿童使用数字设备等现实问题。
2024年2月，松果公益在北京举办“乡村数字教育与人才培育”主题研讨会。与会专家达成共识，未来的乡村地区教育发展需要共同打造一个以政府为主导，以学校为主体，社会力量共同参与的多主体、多元化、多方位的青少年数字素养培养体系。