分手那天我们做了八次视频，这些检查项目不可少

更新时间：2025-04-23 13:43:43　浏览次数： 593

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东营市(河口区、垦利区、广饶县、利津县、东营区)

呼和浩特市(托克托县、和林格尔县、土默特左旗、武川县、赛罕区、回民区、玉泉区、新城区、清水河县)

安顺市(西秀区、紫云苗族布依族自治县、关岭布依族苗族自治县、普定县、平坝区、镇宁布依族苗族自治县)

凉山彝族自治州(金阳县、盐源县、会东县、德昌县、越西县、雷波县、布拖县、甘洛县、喜德县、普格县、宁南县、昭觉县、美姑县、西昌市、冕宁县、会理市、木里藏族自治县) 十堰市(房县、竹溪县、郧阳区、郧西县、茅箭区、丹江口市、竹山县、张湾区)

巴音郭楞蒙古自治州(尉犁县、轮台县、博湖县、和静县、库尔勒市、和硕县、焉耆回族自治县、且末县、若羌县)

中山市

宿州市(萧县、泗县、灵璧县、砀山县、埇桥区)盐城市(滨海县、大丰区、东台市、盐都区、射阳县、响水县、阜宁县、建湖县、亭湖区)

海南藏族自治州(贵德县、共和县、贵南县、兴海县、同德县) 韶关市(武江区、始兴县、乳源瑶族自治县、乐昌市、新丰县、仁化县、翁源县、南雄市、曲江区、浈江区)

信阳市(商城县、罗山县、新县、光山县、浉河区、潢川县、息县、固始县、淮滨县、平桥区)

徐州市(铜山区、邳州市、鼓楼区、丰县、云龙区、泉山区、贾汪区、新沂市、睢宁县、沛县)

内蒙古自治区长春市(九台区、德惠市、绿园区、宽城区、二道区、朝阳区、公主岭市、双阳区、农安县、南关区、榆树市)

朝阳市(喀喇沁左翼蒙古族自治县、龙城区、凌源市、北票市、双塔区、朝阳县、建平县)

保山市(龙陵县、隆阳区、腾冲市、昌宁县、施甸县)

贵阳市(白云区、观山湖区、清镇市、乌当区、花溪区、息烽县、开阳县、云岩区、修文县、南明区)

达州市(达川区、通川区、大竹县、渠县、开江县、宣汉县、万源市)

南京市(玄武区、浦口区、栖霞区、高淳区、溧水区、江宁区、六合区、秦淮区、鼓楼区、建邺区、雨花台区)

泰州市(高港区、姜堰区、泰兴市、靖江市、海陵区、兴化市)

　　4月18日电(张子怡)一场跨越时空的阅读行动，搭建起城乡共读的桥梁。这天下午，在河北省兴隆县的一个小姑娘，娴熟地在伴读项目小程序上传了当日的阅读视频。隔天，她收到了来自北京小伙伴的伴读打卡提示。根据小伙伴和她一起制定的阅读计划，两个人已经超额完成！虽然只在屏幕上见过面，但两个人早已成为精神世界的好朋友……

　　这是五八公益基金会与北京蒲公英公益及蜗牛我行2022年发起的“千人伴读，筑梦未来”项目中的一个缩影。2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事。“千人伴读筑梦未来”项目入选。

　　跨越距离鸿沟，数字技术点亮乡村希望

　　数字化浪潮下，如何让公益行动实现更广泛、更精准地传播？“千人伴读筑梦未来”项目正是一个成功的探索。该项目以数字化手段推动乡村地区的教育帮扶，特别是关注贫困地区青少年的阅读教育，通过捐赠图书、建立图书角、组织线上线下结合的伴读活动，让乡村孩子们通过手机、电脑等设备与城市孩子共同读书，携手成长。

　　“你好，我是大湾镇第二小学学生，我要分享的是小兵张嘎的故事……”当来自贵州省六盘水市大湾镇的小学生与来自北京的小伙伴分享阅读感受，来自北京的小伙伴也会向她分享自己的感受。这种线上伴读模式，让乡村孩子切切实实感受到了来自“远方”的关怀与温暖。

　　据了解，在活动的前三年里，项目已经覆盖了湖南、云南、内蒙古、河北等地的22所乡村小学，参与学生近4000人，累计提交阅读视频超过110000次。活动后测问卷数据显示，学生参与“千人伴读筑梦未来”活动，阅读时长和阅读书目数量都有显著增加。多位家长表示，孩子读完书后，喜欢和家长交流分享了。他们通过朗读打卡、录制阅读分享视频，不仅锻炼了表达能力，也变得更加自信。

　　更令人感动的是，一位来自河北的乡村同学，参加活动结束后仍然坚持每天打卡阅读，至今已经上传阅读视频700余条。这种对知识的渴望和持之以恒的精神，不仅感动了组织者，也激励了更多的同龄人。

　　真情流动，数字技术让爱与陪伴不再遥远

　　数字技术，以最简单的操作手段，将阅读的种子撒播在城乡孩子们心中。活动的开展激发了许多城市家庭的公益热情。很多城市家长自发为孩子们同组的乡村小伙伴寄去课外书籍，甚至在书中写下鼓励的话语。

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