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更新时间：2025-04-24 00:06:07　浏览次数： 800

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仙桃市(潜江市、天门市、神农架林区)

杭州市(拱墅区、钱塘区、上城区、西湖区、桐庐县、萧山区、余杭区、建德市、淳安县、富阳区、临平区、滨江区、临安区)

佳木斯市(富锦市、郊区、同江市、桦川县、东风区、前进区、汤原县、向阳区、桦南县、抚远市)

鞍山市(立山区、台安县、海城市、千山区、铁东区、铁西区、岫岩满族自治县) 阜阳市(太和县、颍上县、阜南县、颍州区、临泉县、颍东区、颍泉区、界首市)

定西市(岷县、漳县、安定区、通渭县、陇西县、渭源县、临洮县)

绥化市(青冈县、北林区、肇东市、兰西县、庆安县、绥棱县、海伦市、安达市、望奎县、明水县)

广州市(天河区、花都区、白云区、番禺区、南沙区、从化区、越秀区、荔湾区、海珠区、增城区、黄埔区)龙岩市(漳平市、武平县、长汀县、连城县、永定区、上杭县、新罗区)

中山市巴音郭楞蒙古自治州(博湖县、尉犁县、和硕县、轮台县、库尔勒市、若羌县、焉耆回族自治县、且末县、和静县)

雅安市(汉源县、天全县、名山区、宝兴县、荥经县、石棉县、雨城区、芦山县)

怒江傈僳族自治州(兰坪白族普米族自治县、贡山独龙族怒族自治县、福贡县、泸水市)

珠海市(香洲区、斗门区、金湾区)邵阳市(新邵县、隆回县、大祥区、新宁县、双清区、城步苗族自治县、邵阳县、洞口县、北塔区、邵东市、武冈市、绥宁县)

宜宾市(江安县、高县、珙县、南溪区、翠屏区、长宁县、叙州区、筠连县、兴文县、屏山县)

漳州市(龙海区、平和县、芗城区、云霄县、诏安县、漳浦县、南靖县、东山县、华安县、长泰区、龙文区)

韶关市(仁化县、南雄市、浈江区、乳源瑶族自治县、武江区、始兴县、新丰县、乐昌市、翁源县、曲江区)

济源市

晋城市(泽州县、城区、高平市、阳城县、陵川县、沁水县)

马鞍山市(和县、博望区、当涂县、雨山区、含山县、花山区)

　　4月18日电(张子怡)一场跨越时空的阅读行动，搭建起城乡共读的桥梁。这天下午，在河北省兴隆县的一个小姑娘，娴熟地在伴读项目小程序上传了当日的阅读视频。隔天，她收到了来自北京小伙伴的伴读打卡提示。根据小伙伴和她一起制定的阅读计划，两个人已经超额完成！虽然只在屏幕上见过面，但两个人早已成为精神世界的好朋友……

　　这是五八公益基金会与北京蒲公英公益及蜗牛我行2022年发起的“千人伴读，筑梦未来”项目中的一个缩影。2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事。“千人伴读筑梦未来”项目入选。

　　跨越距离鸿沟，数字技术点亮乡村希望

　　数字化浪潮下，如何让公益行动实现更广泛、更精准地传播？“千人伴读筑梦未来”项目正是一个成功的探索。该项目以数字化手段推动乡村地区的教育帮扶，特别是关注贫困地区青少年的阅读教育，通过捐赠图书、建立图书角、组织线上线下结合的伴读活动，让乡村孩子们通过手机、电脑等设备与城市孩子共同读书，携手成长。

　　“你好，我是大湾镇第二小学学生，我要分享的是小兵张嘎的故事……”当来自贵州省六盘水市大湾镇的小学生与来自北京的小伙伴分享阅读感受，来自北京的小伙伴也会向她分享自己的感受。这种线上伴读模式，让乡村孩子切切实实感受到了来自“远方”的关怀与温暖。

　　据了解，在活动的前三年里，项目已经覆盖了湖南、云南、内蒙古、河北等地的22所乡村小学，参与学生近4000人，累计提交阅读视频超过110000次。活动后测问卷数据显示，学生参与“千人伴读筑梦未来”活动，阅读时长和阅读书目数量都有显著增加。多位家长表示，孩子读完书后，喜欢和家长交流分享了。他们通过朗读打卡、录制阅读分享视频，不仅锻炼了表达能力，也变得更加自信。

　　更令人感动的是，一位来自河北的乡村同学，参加活动结束后仍然坚持每天打卡阅读，至今已经上传阅读视频700余条。这种对知识的渴望和持之以恒的精神，不仅感动了组织者，也激励了更多的同龄人。

　　真情流动，数字技术让爱与陪伴不再遥远

　　数字技术，以最简单的操作手段，将阅读的种子撒播在城乡孩子们心中。活动的开展激发了许多城市家庭的公益热情。很多城市家长自发为孩子们同组的乡村小伙伴寄去课外书籍，甚至在书中写下鼓励的话语。

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