少年大钦差第三部结局 - 探寻直接进入的捷径
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三亚市(海棠区、崖州区、天涯区、吉阳区)
广州市(天河区、白云区、越秀区、增城区、番禺区、海珠区、花都区、荔湾区、南沙区、黄埔区、从化区)
鄂尔多斯市(康巴什区、达拉特旗、东胜区、鄂托克旗、杭锦旗、伊金霍洛旗、准格尔旗、乌审旗、鄂托克前旗)
苏州市(相城区、张家港市、常熟市、姑苏区、太仓市、昆山市、虎丘区、吴江区、吴中区)
朔州市(朔城区、右玉县、应县、怀仁市、平鲁区、山阴县)
深圳市(罗湖区、坪山区、盐田区、光明区、福田区、南山区、龙岗区、龙华区、宝安区)
新余市(分宜县、渝水区)
固原市(西吉县、泾源县、原州区、隆德县、彭阳县)
汕头市(南澳县、澄海区、潮南区、潮阳区、龙湖区、金平区、濠江区)
石河子市(铁门关市、双河市、可克达拉市、北屯市、昆玉市、白杨市、胡杨河市、五家渠市、图木舒克市、新星市、阿拉尔市)
莆田市(荔城区、秀屿区、涵江区、仙游县、城厢区)
德阳市(绵竹市、旌阳区、什邡市、罗江区、中江县、广汉市)
绍兴市(新昌县、诸暨市、嵊州市、柯桥区、上虞区、越城区)
张掖市(甘州区、肃南裕固族自治县、高台县、临泽县、山丹县、民乐县)
岳阳市(岳阳县、岳阳楼区、湘阴县、平江县、汨罗市、临湘市、君山区、华容县、云溪区)
佳木斯市(郊区、东风区、桦川县、抚远市、富锦市、前进区、桦南县、同江市、向阳区、汤原县)
阿克苏地区(新和县、拜城县、乌什县、库车市、温宿县、阿克苏市、阿瓦提县、柯坪县、沙雅县)
合肥市(庐江县、包河区、巢湖市、长丰县、瑶海区、蜀山区、肥东县、庐阳区、肥西县)
泸州市(江阳区、合江县、古蔺县、纳溪区、叙永县、龙马潭区、泸县)
大同市(浑源县、阳高县、天镇县、新荣区、平城区、云州区、广灵县、云冈区、灵丘县、左云县)
安庆市(宿松县、望江县、大观区、宜秀区、太湖县、岳西县、怀宁县、迎江区、桐城市、潜山市)
朝阳市(双塔区、龙城区、喀喇沁左翼蒙古族自治县、凌源市、建平县、北票市、朝阳县)
鞍山市(铁西区、台安县、海城市、铁东区、立山区、千山区、岫岩满族自治县)
河源市(龙川县、东源县、和平县、源城区、紫金县、连平县)
拉萨市(城关区、达孜区、林周县、墨竹工卡县、尼木县、当雄县、曲水县、堆龙德庆区)
庆阳市(正宁县、庆城县、西峰区、华池县、合水县、宁县、镇原县、环县)
扬州市(高邮市、宝应县、邗江区、江都区、广陵区、仪征市)
白山市(靖宇县、浑江区、长白朝鲜族自治县、抚松县、江源区、临江市)
周口市(扶沟县、太康县、川汇区、项城市、鹿邑县、淮阳区、沈丘县、郸城县、西华县、商水县)
天津市(和平区、蓟州区、宁河区、河东区、滨海新区、北辰区、津南区、河北区、河西区、宝坻区、武清区、静海区、南开区、西青区、红桥区、东丽区)
丽江市(玉龙纳西族自治县、永胜县、古城区、宁蒗彝族自治县、华坪县)
赤峰市(敖汉旗、阿鲁科尔沁旗、宁城县、红山区、林西县、喀喇沁旗、巴林左旗、巴林右旗、克什克腾旗、元宝山区、松山区、翁牛特旗)
温州市(瓯海区、鹿城区、龙港市、泰顺县、平阳县、文成县、乐清市、苍南县、洞头区、永嘉县、瑞安市、龙湾区)
厦门市(湖里区、思明区、同安区、海沧区、集美区、翔安区)
威海市(文登区、荣成市、环翠区、乳山市)
铁岭市(银州区、清河区、铁岭县、开原市、昌图县、西丰县、调兵山市)
崇左市(凭祥市、天等县、大新县、扶绥县、宁明县、江州区、龙州县)
巴中市(平昌县、巴州区、通江县、南江县、恩阳区)
保定市(定州市、清苑区、顺平县、涿州市、高碑店市、容城县、徐水区、高阳县、竞秀区、蠡县、唐县、安新县、满城区、安国市、曲阳县、涞源县、阜平县、易县、雄县、博野县、涞水县、莲池区、定兴县、望都县)
贵阳市(白云区、花溪区、南明区、乌当区、息烽县、修文县、开阳县、云岩区、清镇市、观山湖区)
迪庆藏族自治州(香格里拉市、德钦县、维西傈僳族自治县)
运城市(垣曲县、芮城县、闻喜县、河津市、夏县、稷山县、临猗县、永济市、万荣县、平陆县、新绛县、盐湖区、绛县)
喀什地区(英吉沙县、泽普县、喀什市、麦盖提县、叶城县、伽师县、疏勒县、巴楚县、塔什库尔干塔吉克自治县、疏附县、岳普湖县、莎车县)
亳州市(利辛县、蒙城县、涡阳县、谯城区)
乐山市(市中区、沐川县、五通桥区、犍为县、马边彝族自治县、夹江县、峨边彝族自治县、井研县、沙湾区、金口河区、峨眉山市)
永州市(祁阳市、双牌县、江华瑶族自治县、宁远县、江永县、冷水滩区、新田县、东安县、道县、蓝山县、零陵区)
唐山市(路南区、古冶区、滦南县、乐亭县、丰南区、迁西县、开平区、路北区、滦州市、玉田县、曹妃甸区、迁安市、丰润区、遵化市)
定西市(临洮县、安定区、渭源县、漳县、陇西县、岷县、通渭县)
自贡市(贡井区、沿滩区、荣县、大安区、富顺县、自流井区)
漯河市(舞阳县、临颍县、郾城区、源汇区、召陵区)
十堰市(张湾区、郧西县、竹山县、丹江口市、郧阳区、茅箭区、竹溪县、房县)
楚雄彝族自治州(禄丰市、武定县、大姚县、双柏县、牟定县、楚雄市、永仁县、南华县、姚安县、元谋县)
湖州市(长兴县、安吉县、南浔区、德清县、吴兴区)
盘锦市(盘山县、大洼区、双台子区、兴隆台区)
南昌市(安义县、新建区、南昌县、东湖区、进贤县、西湖区、青云谱区、红谷滩区、青山湖区)
凉山彝族自治州(喜德县、会理市、布拖县、木里藏族自治县、盐源县、会东县、甘洛县、越西县、美姑县、昭觉县、西昌市、宁南县、雷波县、金阳县、冕宁县、德昌县、普格县)
红河哈尼族彝族自治州(金平苗族瑶族傣族自治县、个旧市、元阳县、开远市、屏边苗族自治县、蒙自市、绿春县、建水县、弥勒市、河口瑶族自治县、泸西县、红河县、石屏县)
乌鲁木齐市(头屯河区、天山区、达坂城区、新市区、米东区、水磨沟区、乌鲁木齐县、沙依巴克区)
吕梁市(石楼县、兴县、临县、中阳县、岚县、孝义市、交口县、汾阳市、文水县、离石区、交城县、柳林县、方山县)
保山市(施甸县、昌宁县、龙陵县、腾冲市、隆阳区)
五指山市(万宁市、乐东黎族自治县、琼中黎族苗族自治县、保亭黎族苗族自治县、陵水黎族自治县、文昌市、琼海市、临高县、屯昌县、东方市、昌江黎族自治县、白沙黎族自治县、澄迈县、定安县)
安阳市(滑县、林州市、殷都区、内黄县、龙安区、汤阴县、安阳县、文峰区、北关区)
景德镇市(昌江区、珠山区、乐平市、浮梁县)
通化市(通化县、二道江区、梅河口市、柳河县、辉南县、集安市、东昌区)
延安市(延川县、宝塔区、富县、洛川县、黄龙县、延长县、甘泉县、宜川县、吴起县、志丹县、子长市、安塞区、黄陵县)
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三沙市(南沙区、西沙区)
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阿拉善盟(阿拉善右旗、额济纳旗、阿拉善左旗)
福州市(福清市、晋安区、台江区、平潭县、鼓楼区、罗源县、长乐区、连江县、永泰县、闽清县、仓山区、闽侯县、马尾区)
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南宁市(横州市、兴宁区、良庆区、江南区、邕宁区、马山县、上林县、西乡塘区、隆安县、宾阳县、青秀区、武鸣区)
连云港市(灌南县、赣榆区、连云区、东海县、海州区、灌云县)
长治市(潞城区、屯留区、潞州区、长子县、平顺县、黎城县、武乡县、襄垣县、沁县、壶关县、上党区、沁源县)
阳泉市(矿区、城区、盂县、郊区、平定县)
七台河市(勃利县、新兴区、茄子河区、桃山区)
4月23日电(记者左宇坤)随着AI、大模型等创新技术的迅猛发展，数字素养提升已经成为助力乡村振兴、实现教育高质量发展的重要举措，为教育行业带来了全新的发展思路与空间。与此同时，在数字技术赋能教育的大潮中，乡村教育面临独特的需求和挑战。
2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事，“数字素养助力乡村青少年拥抱未来”入选。
激发青少年科技兴趣
用AI软件“绘制”自己未来的样子、操控无人机拍摄短视频、体验AR演播室绿幕合成技术、学习中科院开发的“郭守敬少年天文课”……这些一线城市的学生能体验到的场景，乡村的小朋友想要接触却并非易事。
因乡村地区教育资源匮乏等因素的制约，乡村教育存在教育差距和不平衡。同时，这种数字鸿沟随着人工智能技术和大模型产品的快速普及，或将进一步加深为“智能鸿沟”。
2024年7月，松果公益来到了天山南麓的新疆阿克苏地区，走进温宿县博孜墩乡小学，以AI科技为主题，为当地师生带来了一场关于数字技术与人工智能的培训实践活动。
现场，志愿者们精心准备了AI大模型产品的功能介绍和产品体验课程，通过直观演示和亲自动手操作，学生们了解了人工智能的基本原理，体验到了AI技术在日常生活中的应用，虚拟与现实的技术场景交接。
数字素养的种子还播撒在全国更多地方。自2019年4月正式推广开始，松果公益已在山西、陕西、甘肃、四川、贵州、新疆等15个省份(自治区)的130个贫困地区落地，覆盖1300所中小学校，课程总点击量达2000余万次，70余万名师生受益。
帮扶培育乡村数字人才
“未来一代青少年生活在数字化时代，提升乡村师生数字素养，是帮助他们更好地认知数字化、掌握相关技能，同时防范网络风险，缩减城乡数字化差异问题的关键所在。”松果公益项目发起人、阿里智能信息事业群副总裁周晓鹏表示。
2018年，蒋伟从甘肃政法大学毕业，以特岗老师的身份来到新疆巴楚县多来提巴格乡中学。最让他揪心的是，孩子们对外界的了解太少了，“全校4000多个学生，大多数学生去过最远的地方就是县里，去过乌鲁木齐的屈指可数。”
学校引进公益课程时，是由蒋伟负责具体执行的。他还记得第一次组织了6个班的学生到大教室看视频时，“视频刚播时学生们以为是电影，还有点摸不着头脑，但很快就看进去了，边看边兴奋地讨论。”
蒋伟说，之前学生们对未来的态度很随意：初中毕业读高中，高中毕业考上大学就读，考不上就回家干活。但当他们看到了外面的世界，并进一步有了走向外面世界的想法后，“未来”突然出现了。
2024年8月，松果公益邀约全国30多名优秀乡村教师进行数字教学和人工智能工具技能培训，现场的教师在授课专家的引导下了解大模型工具提示词用法、扫描试图、扫描组卷、阅卷等基本数字教学技能，也通过学习低代码应用制作、人工智能搜索工具等进阶工具的使用，现场完成人工智能制作备课、授课讲义课件、课后作业布置、作业批改等完整的教学流程。
持续助力乡村教育数字化发展
再遥远的地理距离，在数字技术面前都会变得咫尺相邻。
通过教育培训、软硬件捐献、数字实践和平台建设等多方向，可以实现对乡村人群的长效帮扶。松果公益方面表示，未来将联合各方合作伙伴持续推进政、产、学、研、媒多渠道联合的公益模式，通过互联网公益和线下公益结合，将更多前沿科技理念带入乡村。
但周晓鹏在多年的实践中意识到，乡村地区教育数字化是一个非常复杂的系统性工程。比如面临数字教育人才缺乏、数字技能不全面、设备长期闲置不用、对数字技术不重视、家长和学校抵制儿童使用数字设备等现实问题。
2024年2月，松果公益在北京举办“乡村数字教育与人才培育”主题研讨会。与会专家达成共识，未来的乡村地区教育发展需要共同打造一个以政府为主导，以学校为主体，社会力量共同参与的多主体、多元化、多方位的青少年数字素养培养体系。
搭建乡村学生搭建探索世界的“高速路”是一个漫长的过程。但相信在各方不懈探索下，未来这条“高速路”还将连接更多学校的孩子，让乡村教育的缺失得到弥合，让数字素养之花绽放在更多遥远的角落。(完)
新闻结尾
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