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大兴安岭地区(塔河县、漠河市、呼玛县)

淮南市(凤台县、潘集区、谢家集区、田家庵区、八公山区、大通区、寿县)

呼和浩特市(清水河县、新城区、赛罕区、托克托县、回民区、和林格尔县、玉泉区、土默特左旗、武川县)

眉山市(丹棱县、仁寿县、东坡区、青神县、洪雅县、彭山区)

林芝市(朗县、察隅县、波密县、巴宜区、米林市、工布江达县、墨脱县)

北京市(平谷区、大兴区、昌平区、西城区、顺义区、海淀区、房山区、丰台区、石景山区、东城区、门头沟区、密云区、朝阳区、怀柔区、延庆区、通州区)

邵阳市(绥宁县、武冈市、新邵县、邵阳县、北塔区、邵东市、城步苗族自治县、双清区、洞口县、大祥区、新宁县、隆回县)

盐城市(滨海县、亭湖区、盐都区、东台市、阜宁县、大丰区、射阳县、建湖县、响水县)

迪庆藏族自治州(维西傈僳族自治县、香格里拉市、德钦县)

天津市(滨海新区、红桥区、河西区、和平区、河东区、津南区、宝坻区、东丽区、北辰区、宁河区、西青区、南开区、河北区、武清区、蓟州区、静海区)

宁德市(蕉城区、古田县、寿宁县、柘荣县、周宁县、福安市、福鼎市、霞浦县、屏南县)

黔南布依族苗族自治州(平塘县、贵定县、荔波县、长顺县、瓮安县、福泉市、惠水县、龙里县、都匀市、三都水族自治县、独山县、罗甸县)

亳州市(涡阳县、利辛县、谯城区、蒙城县)

新乡市(长垣市、获嘉县、凤泉区、新乡县、辉县市、卫滨区、红旗区、牧野区、封丘县、卫辉市、原阳县、延津县)

黄冈市(浠水县、黄州区、蕲春县、团风县、麻城市、罗田县、黄梅县、英山县、红安县、武穴市)

吕梁市(兴县、岚县、孝义市、离石区、交城县、临县、柳林县、中阳县、方山县、石楼县、交口县、文水县、汾阳市)

东莞市

舟山市(岱山县、嵊泗县、定海区、普陀区)

娄底市(冷水江市、新化县、涟源市、双峰县、娄星区)

铜仁市(德江县、思南县、碧江区、印江土家族苗族自治县、松桃苗族自治县、石阡县、江口县、万山区、沿河土家族自治县、玉屏侗族自治县)

内蒙古自治区

扬州市(邗江区、高邮市、仪征市、宝应县、广陵区、江都区)

普洱市(思茅区、澜沧拉祜族自治县、宁洱哈尼族彝族自治县、景东彝族自治县、江城哈尼族彝族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县、墨江哈尼族自治县、景谷傣族彝族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县、西盟佤族自治县)

克拉玛依市(白碱滩区、乌尔禾区、独山子区、克拉玛依区)

自贡市(自流井区、沿滩区、富顺县、贡井区、荣县、大安区)

中卫市(海原县、沙坡头区、中宁县)

汕头市(濠江区、澄海区、南澳县、潮阳区、金平区、潮南区、龙湖区)

抚州市(南城县、资溪县、宜黄县、临川区、金溪县、南丰县、广昌县、乐安县、东乡区、黎川县、崇仁县)

西藏自治区

漯河市(舞阳县、源汇区、郾城区、召陵区、临颍县)

宜昌市(夷陵区、西陵区、长阳土家族自治县、五峰土家族自治县、远安县、点军区、伍家岗区、枝江市、兴山县、猇亭区、当阳市、宜都市、秭归县)

湖州市(德清县、南浔区、吴兴区、安吉县、长兴县)

怒江傈僳族自治州(兰坪白族普米族自治县、福贡县、贡山独龙族怒族自治县、泸水市)

澳门特别行政区

拉萨市(墨竹工卡县、曲水县、堆龙德庆区、当雄县、城关区、达孜区、尼木县、林周县)

郴州市(临武县、汝城县、嘉禾县、桂阳县、桂东县、宜章县、安仁县、北湖区、苏仙区、资兴市、永兴县)

阳泉市(盂县、郊区、矿区、城区、平定县)

德州市(临邑县、夏津县、武城县、齐河县、平原县、禹城市、陵城区、德城区、乐陵市、宁津县、庆云县)

阜新市(阜新蒙古族自治县、彰武县、新邱区、清河门区、细河区、海州区、太平区)

贵阳市(息烽县、观山湖区、南明区、白云区、清镇市、修文县、开阳县、乌当区、云岩区、花溪区)

石河子市(可克达拉市、双河市、铁门关市、昆玉市、新星市、胡杨河市、图木舒克市、白杨市、阿拉尔市、五家渠市、北屯市)

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衢州市(柯城区、江山市、龙游县、衢江区、开化县、常山县)

通化市(柳河县、二道江区、通化县、辉南县、梅河口市、集安市、东昌区)

鹤壁市(鹤山区、淇县、山城区、淇滨区、浚县)

日照市(五莲县、岚山区、东港区、莒县)

河源市(源城区、东源县、紫金县、连平县、龙川县、和平县)

海南藏族自治州(共和县、贵南县、同德县、兴海县、贵德县)

来宾市(兴宾区、忻城县、金秀瑶族自治县、武宣县、合山市、象州县)

丽水市(缙云县、松阳县、遂昌县、庆元县、景宁畲族自治县、莲都区、云和县、龙泉市、青田县)

定西市(临洮县、漳县、安定区、渭源县、通渭县、岷县、陇西县)

江门市(蓬江区、鹤山市、台山市、江海区、开平市、新会区、恩平市)

郑州市(新郑市、荥阳市、登封市、二七区、管城回族区、金水区、中原区、中牟县、上街区、惠济区、新密市、巩义市)

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大庆市(林甸县、肇州县、萨尔图区、龙凤区、让胡路区、肇源县、杜尔伯特蒙古族自治县、大同区、红岗区)

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厦门市(翔安区、湖里区、思明区、同安区、海沧区、集美区)

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  4月23日电(记者左宇坤)随着AI、大模型等创新技术的迅猛发展,数字素养提升已经成为助力乡村振兴、实现教育高质量发展的重要举措,为教育行业带来了全新的发展思路与空间。与此同时,在数字技术赋能教育的大潮中,乡村教育面临独特的需求和挑战。

  2024年11月起,中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网,由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持,组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动,最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事,“数字素养助力乡村青少年拥抱未来”入选。

  激发青少年科技兴趣

  用AI软件“绘制”自己未来的样子、操控无人机拍摄短视频、体验AR演播室绿幕合成技术、学习中科院开发的“郭守敬少年天文课”……这些一线城市的学生能体验到的场景,乡村的小朋友想要接触却并非易事。

  因乡村地区教育资源匮乏等因素的制约,乡村教育存在教育差距和不平衡。同时,这种数字鸿沟随着人工智能技术和大模型产品的快速普及,或将进一步加深为“智能鸿沟”。

  2024年7月,松果公益来到了天山南麓的新疆阿克苏地区,走进温宿县博孜墩乡小学,以AI科技为主题,为当地师生带来了一场关于数字技术与人工智能的培训实践活动。

  现场,志愿者们精心准备了AI大模型产品的功能介绍和产品体验课程,通过直观演示和亲自动手操作,学生们了解了人工智能的基本原理,体验到了AI技术在日常生活中的应用,虚拟与现实的技术场景交接。

  数字素养的种子还播撒在全国更多地方。自2019年4月正式推广开始,松果公益已在山西、陕西、甘肃、四川、贵州、新疆等15个省份(自治区)的130个贫困地区落地,覆盖1300所中小学校,课程总点击量达2000余万次,70余万名师生受益。

  帮扶培育乡村数字人才

  “未来一代青少年生活在数字化时代,提升乡村师生数字素养,是帮助他们更好地认知数字化、掌握相关技能,同时防范网络风险,缩减城乡数字化差异问题的关键所在。”松果公益项目发起人、阿里智能信息事业群副总裁周晓鹏表示。

  2018年,蒋伟从甘肃政法大学毕业,以特岗老师的身份来到新疆巴楚县多来提巴格乡中学。最让他揪心的是,孩子们对外界的了解太少了,“全校4000多个学生,大多数学生去过最远的地方就是县里,去过乌鲁木齐的屈指可数。”

  学校引进公益课程时,是由蒋伟负责具体执行的。他还记得第一次组织了6个班的学生到大教室看视频时,“视频刚播时学生们以为是电影,还有点摸不着头脑,但很快就看进去了,边看边兴奋地讨论。”

  蒋伟说,之前学生们对未来的态度很随意:初中毕业读高中,高中毕业考上大学就读,考不上就回家干活。但当他们看到了外面的世界,并进一步有了走向外面世界的想法后,“未来”突然出现了。

  2024年8月,松果公益邀约全国30多名优秀乡村教师进行数字教学和人工智能工具技能培训,现场的教师在授课专家的引导下了解大模型工具提示词用法、扫描试图、扫描组卷、阅卷等基本数字教学技能,也通过学习低代码应用制作、人工智能搜索工具等进阶工具的使用,现场完成人工智能制作备课、授课讲义课件、课后作业布置、作业批改等完整的教学流程。

  持续助力乡村教育数字化发展

  再遥远的地理距离,在数字技术面前都会变得咫尺相邻。

  通过教育培训、软硬件捐献、数字实践和平台建设等多方向,可以实现对乡村人群的长效帮扶。松果公益方面表示,未来将联合各方合作伙伴持续推进政、产、学、研、媒多渠道联合的公益模式,通过互联网公益和线下公益结合,将更多前沿科技理念带入乡村。

  但周晓鹏在多年的实践中意识到,乡村地区教育数字化是一个非常复杂的系统性工程。比如面临数字教育人才缺乏、数字技能不全面、设备长期闲置不用、对数字技术不重视、家长和学校抵制儿童使用数字设备等现实问题。

  2024年2月,松果公益在北京举办“乡村数字教育与人才培育”主题研讨会。与会专家达成共识,未来的乡村地区教育发展需要共同打造一个以政府为主导,以学校为主体,社会力量共同参与的多主体、多元化、多方位的青少年数字素养培养体系。

  搭建乡村学生搭建探索世界的“高速路”是一个漫长的过程。但相信在各方不懈探索下,未来这条“高速路”还将连接更多学校的孩子,让乡村教育的缺失得到弥合,让数字素养之花绽放在更多遥远的角落。(完) 新闻结尾 桥本有菜干到哭截图,从设计到生产,国产1页如何引领行业新风潮的相关文章 日本长野一夜连震47次的相关文章
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