一面亲上边一面膜下奶的-畅享影院级视听盛宴，带你领略不一样的观影体验！

更新时间：2025-04-25 06:26:00　浏览次数： 457

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镇江市(丹阳市、润州区、京口区、句容市、扬中市、丹徒区)

亳州市(谯城区、利辛县、蒙城县、涡阳县)

九江市(都昌县、彭泽县、永修县、武宁县、湖口县、共青城市、柴桑区、浔阳区、德安县、庐山市、濂溪区、瑞昌市、修水县) 上海市(青浦区、松江区、静安区、闵行区、杨浦区、奉贤区、徐汇区、金山区、普陀区、崇明区、浦东新区、黄浦区、长宁区、宝山区、虹口区、嘉定区)

赣州市(龙南市、于都县、瑞金市、定南县、宁都县、会昌县、全南县、崇义县、石城县、大余县、章贡区、赣县区、南康区、寻乌县、兴国县、安远县、信丰县、上犹县)

齐齐哈尔市(克东县、依安县、梅里斯达斡尔族区、泰来县、铁锋区、富裕县、建华区、龙江县、拜泉县、克山县、讷河市、甘南县、富拉尔基区、龙沙区、昂昂溪区、碾子山区)

德州市(陵城区、平原县、乐陵市、庆云县、德城区、宁津县、临邑县、齐河县、武城县、禹城市、夏津县)太原市(阳曲县、清徐县、晋源区、万柏林区、尖草坪区、古交市、迎泽区、娄烦县、小店区、杏花岭区)

西双版纳傣族自治州(勐腊县、景洪市、勐海县) 自贡市(自流井区、荣县、富顺县、大安区、贡井区、沿滩区)

佳木斯市(东风区、桦川县、郊区、桦南县、前进区、同江市、向阳区、抚远市、汤原县、富锦市)

滨州市(惠民县、阳信县、邹平市、博兴县、沾化区、滨城区、无棣县)

马鞍山市(和县、博望区、含山县、雨山区、当涂县、花山区)张家界市(慈利县、永定区、桑植县、武陵源区)

珠海市(斗门区、金湾区、香洲区)

滁州市(南谯区、来安县、天长市、琅琊区、凤阳县、明光市、定远县、全椒县)

湛江市(徐闻县、坡头区、遂溪县、雷州市、赤坎区、霞山区、吴川市、廉江市、麻章区)

七台河市(新兴区、勃利县、茄子河区、桃山区)

昌吉回族自治州(玛纳斯县、吉木萨尔县、呼图壁县、奇台县、昌吉市、阜康市、木垒哈萨克自治县)

乌鲁木齐市(水磨沟区、天山区、头屯河区、米东区、新市区、沙依巴克区、乌鲁木齐县、达坂城区)

　　4月23日电(记者左宇坤)随着AI、大模型等创新技术的迅猛发展，数字素养提升已经成为助力乡村振兴、实现教育高质量发展的重要举措，为教育行业带来了全新的发展思路与空间。与此同时，在数字技术赋能教育的大潮中，乡村教育面临独特的需求和挑战。

　　2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事，“数字素养助力乡村青少年拥抱未来”入选。

　　激发青少年科技兴趣

　　用AI软件“绘制”自己未来的样子、操控无人机拍摄短视频、体验AR演播室绿幕合成技术、学习中科院开发的“郭守敬少年天文课”……这些一线城市的学生能体验到的场景，乡村的小朋友想要接触却并非易事。

　　因乡村地区教育资源匮乏等因素的制约，乡村教育存在教育差距和不平衡。同时，这种数字鸿沟随着人工智能技术和大模型产品的快速普及，或将进一步加深为“智能鸿沟”。

　　2024年7月，松果公益来到了天山南麓的新疆阿克苏地区，走进温宿县博孜墩乡小学，以AI科技为主题，为当地师生带来了一场关于数字技术与人工智能的培训实践活动。

　　现场，志愿者们精心准备了AI大模型产品的功能介绍和产品体验课程，通过直观演示和亲自动手操作，学生们了解了人工智能的基本原理，体验到了AI技术在日常生活中的应用，虚拟与现实的技术场景交接。

　　数字素养的种子还播撒在全国更多地方。自2019年4月正式推广开始，松果公益已在山西、陕西、甘肃、四川、贵州、新疆等15个省份(自治区)的130个贫困地区落地，覆盖1300所中小学校，课程总点击量达2000余万次，70余万名师生受益。

　　帮扶培育乡村数字人才

　　“未来一代青少年生活在数字化时代，提升乡村师生数字素养，是帮助他们更好地认知数字化、掌握相关技能，同时防范网络风险，缩减城乡数字化差异问题的关键所在。”松果公益项目发起人、阿里智能信息事业群副总裁周晓鹏表示。

　　2018年，蒋伟从甘肃政法大学毕业，以特岗老师的身份来到新疆巴楚县多来提巴格乡中学。最让他揪心的是，孩子们对外界的了解太少了，“全校4000多个学生，大多数学生去过最远的地方就是县里，去过乌鲁木齐的屈指可数。”

　　学校引进公益课程时，是由蒋伟负责具体执行的。他还记得第一次组织了6个班的学生到大教室看视频时，“视频刚播时学生们以为是电影，还有点摸不着头脑，但很快就看进去了，边看边兴奋地讨论。”

　　蒋伟说，之前学生们对未来的态度很随意：初中毕业读高中，高中毕业考上大学就读，考不上就回家干活。但当他们看到了外面的世界，并进一步有了走向外面世界的想法后，“未来”突然出现了。

　　2024年8月，松果公益邀约全国30多名优秀乡村教师进行数字教学和人工智能工具技能培训，现场的教师在授课专家的引导下了解大模型工具提示词用法、扫描试图、扫描组卷、阅卷等基本数字教学技能，也通过学习低代码应用制作、人工智能搜索工具等进阶工具的使用，现场完成人工智能制作备课、授课讲义课件、课后作业布置、作业批改等完整的教学流程。

　　持续助力乡村教育数字化发展

　　再遥远的地理距离，在数字技术面前都会变得咫尺相邻。

　　通过教育培训、软硬件捐献、数字实践和平台建设等多方向，可以实现对乡村人群的长效帮扶。松果公益方面表示，未来将联合各方合作伙伴持续推进政、产、学、研、媒多渠道联合的公益模式，通过互联网公益和线下公益结合，将更多前沿科技理念带入乡村。

　　但周晓鹏在多年的实践中意识到，乡村地区教育数字化是一个非常复杂的系统性工程。比如面临数字教育人才缺乏、数字技能不全面、设备长期闲置不用、对数字技术不重视、家长和学校抵制儿童使用数字设备等现实问题。

　　2024年2月，松果公益在北京举办“乡村数字教育与人才培育”主题研讨会。与会专家达成共识，未来的乡村地区教育发展需要共同打造一个以政府为主导，以学校为主体，社会力量共同参与的多主体、多元化、多方位的青少年数字素养培养体系。

　　搭建乡村学生搭建探索世界的“高速路”是一个漫长的过程。但相信在各方不懈探索下，未来这条“高速路”还将连接更多学校的孩子，让乡村教育的缺失得到弥合，让数字素养之花绽放在更多遥远的角落。(完) 一面亲上边一面膜下奶的-畅享影院级视听盛宴，带你领略不一样的观影体验！的相关文章为什么赵云一定要加「常山」两个字的相关文章
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