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临汾市(蒲县、襄汾县、尧都区、乡宁县、翼城县、隰县、汾西县、永和县、古县、吉县、曲沃县、浮山县、洪洞县、霍州市、大宁县、安泽县、侯马市)

晋城市(陵川县、泽州县、高平市、城区、阳城县、沁水县)

嘉峪关市

巴中市(巴州区、平昌县、通江县、南江县、恩阳区)  桂林市(永福县、雁山区、叠彩区、灌阳县、恭城瑶族自治县、资源县、象山区、秀峰区、临桂区、龙胜各族自治县、灵川县、荔浦市、阳朔县、兴安县、平乐县、七星区、全州县)

莆田市(秀屿区、荔城区、城厢区、涵江区、仙游县)

渭南市(大荔县、富平县、白水县、合阳县、澄城县、临渭区、华阴市、潼关县、华州区、蒲城县、韩城市)

吉安市(青原区、新干县、遂川县、吉水县、安福县、井冈山市、峡江县、万安县、吉安县、泰和县、吉州区、永新县、永丰县)

咸阳市(武功县、乾县、三原县、渭城区、礼泉县、长武县、泾阳县、永寿县、兴平市、秦都区、彬州市、旬邑县、杨陵区、淳化县)  铜陵市(枞阳县、义安区、郊区、铜官区)

吐鲁番市(鄯善县、托克逊县、高昌区)

伊春市(伊美区、汤旺县、大箐山县、友好区、金林区、南岔县、铁力市、乌翠区、丰林县、嘉荫县)

宿迁市(宿城区、宿豫区、泗洪县、沭阳县、泗阳县)

甘南藏族自治州(舟曲县、碌曲县、迭部县、卓尼县、合作市、临潭县、玛曲县、夏河县)

哈密市(巴里坤哈萨克自治县、伊吾县、伊州区)

荆州市(松滋市、监利市、沙市区、荆州区、洪湖市、江陵县、石首市、公安县)

张掖市(高台县、山丹县、肃南裕固族自治县、甘州区、临泽县、民乐县)

南充市(嘉陵区、高坪区、蓬安县、南部县、营山县、西充县、阆中市、仪陇县、顺庆区)

延边朝鲜族自治州(珲春市、图们市、和龙市、安图县、龙井市、延吉市、汪清县、敦化市)

阿拉善盟(额济纳旗、阿拉善左旗、阿拉善右旗)

甘孜藏族自治州(雅江县、泸定县、巴塘县、乡城县、九龙县、道孚县、理塘县、丹巴县、石渠县、甘孜县、稻城县、白玉县、得荣县、新龙县、康定市、德格县、炉霍县、色达县)

曲靖市(麒麟区、宣威市、罗平县、师宗县、马龙区、陆良县、沾益区、会泽县、富源县)

楚雄彝族自治州(牟定县、南华县、姚安县、武定县、元谋县、永仁县、双柏县、禄丰市、大姚县、楚雄市)

玉溪市(江川区、新平彝族傣族自治县、易门县、澄江市、红塔区、华宁县、元江哈尼族彝族傣族自治县、峨山彝族自治县、通海县)

九江市(柴桑区、都昌县、永修县、武宁县、庐山市、瑞昌市、德安县、共青城市、浔阳区、濂溪区、彭泽县、修水县、湖口县)

达州市(开江县、渠县、万源市、达川区、宣汉县、通川区、大竹县)

鸡西市(密山市、梨树区、滴道区、鸡冠区、城子河区、麻山区、恒山区、鸡东县、虎林市)

保定市(唐县、容城县、竞秀区、顺平县、易县、望都县、博野县、蠡县、涞源县、阜平县、高阳县、曲阳县、莲池区、定兴县、清苑区、徐水区、雄县、安新县、高碑店市、定州市、满城区、涞水县、安国市、涿州市)

眉山市(仁寿县、丹棱县、东坡区、洪雅县、彭山区、青神县)

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陇南市(徽县、宕昌县、成县、礼县、西和县、两当县、文县、武都区、康县)

乌兰察布市(凉城县、察哈尔右翼中旗、集宁区、化德县、兴和县、商都县、察哈尔右翼后旗、丰镇市、四子王旗、察哈尔右翼前旗、卓资县)

厦门市(海沧区、湖里区、同安区、翔安区、思明区、集美区)

合肥市(包河区、长丰县、瑶海区、肥东县、庐江县、巢湖市、庐阳区、肥西县、蜀山区)  南阳市(内乡县、卧龙区、西峡县、淅川县、邓州市、宛城区、唐河县、镇平县、南召县、方城县、社旗县、新野县、桐柏县)

黄南藏族自治州(尖扎县、泽库县、河南蒙古族自治县、同仁市)

衡阳市(雁峰区、蒸湘区、耒阳市、南岳区、衡山县、常宁市、衡阳县、珠晖区、祁东县、石鼓区、衡南县、衡东县)

丽水市(莲都区、庆元县、松阳县、云和县、遂昌县、缙云县、青田县、龙泉市、景宁畲族自治县)上饶市(婺源县、广丰区、德兴市、铅山县、弋阳县、万年县、广信区、鄱阳县、横峰县、信州区、玉山县、余干县)

东营市(河口区、东营区、广饶县、利津县、垦利区)  运城市(芮城县、河津市、盐湖区、绛县、万荣县、垣曲县、闻喜县、临猗县、稷山县、永济市、新绛县、夏县、平陆县)

孝感市(大悟县、安陆市、应城市、汉川市、孝昌县、孝南区、云梦县)

马鞍山市(含山县、花山区、和县、博望区、当涂县、雨山区)

银川市(贺兰县、灵武市、永宁县、兴庆区、金凤区、西夏区)山南市(桑日县、贡嘎县、扎囊县、乃东区、洛扎县、隆子县、曲松县、错那市、加查县、琼结县、浪卡子县、措美县)

怒江傈僳族自治州(泸水市、兰坪白族普米族自治县、福贡县、贡山独龙族怒族自治县)

双鸭山市(岭东区、宝清县、四方台区、宝山区、饶河县、集贤县、尖山区、友谊县)

牡丹江市(东安区、林口县、西安区、阳明区、爱民区、宁安市、绥芬河市、东宁市、海林市、穆棱市)

梅州市(梅县区、大埔县、平远县、兴宁市、蕉岭县、丰顺县、五华县、梅江区)

海南藏族自治州(同德县、兴海县、贵德县、贵南县、共和县)

唐山市(开平区、遵化市、路南区、滦南县、路北区、丰润区、迁安市、滦州市、玉田县、古冶区、丰南区、曹妃甸区、迁西县、乐亭县)

天水市(清水县、秦安县、麦积区、张家川回族自治县、秦州区、武山县、甘谷县)

珠海市(香洲区、金湾区、斗门区)

铜仁市(印江土家族苗族自治县、松桃苗族自治县、玉屏侗族自治县、思南县、沿河土家族自治县、江口县、碧江区、德江县、石阡县、万山区)

六安市(霍山县、叶集区、金寨县、金安区、霍邱县、裕安区、舒城县)

吕梁市(岚县、交城县、临县、方山县、交口县、孝义市、柳林县、汾阳市、离石区、石楼县、中阳县、文水县、兴县)

林芝市(工布江达县、波密县、巴宜区、米林市、朗县、察隅县、墨脱县)

铜川市(耀州区、印台区、王益区、宜君县)

西安市(新城区、长安区、鄠邑区、未央区、莲湖区、碑林区、灞桥区、阎良区、蓝田县、高陵区、临潼区、雁塔区、周至县)

周口市(郸城县、鹿邑县、太康县、项城市、川汇区、淮阳区、西华县、商水县、扶沟县、沈丘县)

宜春市(宜丰县、靖安县、丰城市、奉新县、铜鼓县、高安市、上高县、万载县、樟树市、袁州区)

　　中新社北京4月20日电(黄欣欣)30余位两岸婚姻家庭成员4月20日一同漫步北京中轴线，感受老北京生活情态。

　　沿中轴线北行，途经珠市口、前门大街、大栅栏，台胞台属们沿途欣赏古都街景，了解“九坛八庙”前世今生。

　　“铛铛、铛铛……”，一辆铛铛车缓缓驶过前门大街，随之响起清脆铜铃声。不远处，导游讲述北京交通往事：“铛铛车是北京第一代电车，名取其声，因车头挂了一只铜铃铛，司机用脚踩一下车内踏板，就会响起铛铛声，提醒行人躲避。这铛铛声一响就是百年……”

　　豹变

　　走出象牙塔，师生玩转古风短剧创作

　　“这是我首次参与网剧制作，快去看看提提意见吧！”最近，00后的安徽工程大学学生王洋不断向亲友们“安利”目标受众为年轻人的短剧《南宫谣》。这部由安徽工程大学设计学院教师担任联合出品人的短剧，近日话题度不断攀升。

　　看到同窗好友发来“羡慕”“点赞”等鼓励话语，王洋的眼眶微微发热——这份认可，让她觉得去年夏天在片场熬过的每一个通宵、流下的每一滴汗水，都化作甜美的回报。

　　青年受众慕强、慕美、慕智

　　快速搭建故事框架、分镜画面呈现、服装设计、跨媒介思维培养，将同一IP拆解成短视频预告、番外、表情包衍生等内容……回忆起短剧的筹备过程，担任联合出品人与设计师的安徽工程大学设计学院教师黄卫国感到“痛并快乐着”。

　　在制作前期，他和其他师生花费了大量时间调研短剧受众市场，将心思用在剧本揣摩上。他发现，当下短剧观众呈现出“碎片化追剧”与“沉浸式代入”等特征。“大部分观众都是在通勤、午休等空闲时段观看短剧，这要求短剧必须以快节奏、强冲突抓住注意力，3分钟设置一个钩子(即悬念)、5分钟安排一个爆点(即爽点)成为创作刚需”。

　　黄卫国发现，当下，观众审美水平不断提升，他称之为“进入显微美学时代”，观众们“戴着放大镜”看短剧，对服装道具、故事情节等众多细节进行品鉴，尤其表现出“慕强、慕美、慕智”的观剧特征，“无论是主角还是配角，青年受众希望看到有大智慧、有人格魅力、具有鲜明个性的角色，而不是‘可怜兮兮’的荧幕形象”。

　　在他看来，视觉呈现和内容质量上，观众都提出了更高的要求，因此，从演员选择到场景、服饰设计，都要体现“美人、美景、美服”的审美需求。通过调研，他还观察到年轻观众对国潮文化的强烈认同感，“他们渴望能在短剧中看到具有文化辨识度的内容，这些元素能够引发情感共鸣”。

　　“《南宫谣》主体讲述了爱情故事，中国传统故事中有许多经典的爱情悲剧，而悲剧的核心就是让最美好的东西破碎，让观众更深刻地体会到爱情的珍贵，也感受到剧中角色更有自己的独立人格魅力。”他说，团队在24集的作品体量中埋设各类线索和伏笔，兼顾单集的爽点与全剧的故事闭环。同时，大家重新理解了网剧的“网感”——不是一味求快，而是用电影级别的质量进行脚踏实地的创作。

　　希望带给年轻人更多文化思考

　　在参与创作的师生们看来，这部剧虽短，但文化细节满满。

　　安徽工程大学设计学院教师丛姗姗身兼联合编剧及服化导演，她介绍，服装造型及色彩方面，摈弃传统宫廷剧的大红大金配色，以宋瓷美学为灵感，采用“天青+象牙白”主色调，呈现出“谦润而暗藏锋芒”的视觉气质；场景设计上，以“新国风解构主义”为核心理念，用不同颜色的绸缎悬吊于片场建筑室内，再配合灯光技术，营造《千里江山图》的唯美渐变效果。

　　短剧与中华文化的结合，不仅体现于视觉元素，更深入到剧本的精神内核。“该剧表面是一个情感故事，内在却讲述主角自我觉醒与独立的成长历程。”在黄卫国看来，主人公“不畏强权、自立自强”的精神正与中华民族的文化内核、民族基因，以及当代年轻人追求独立人格的价值取向高度契合，这也正是此剧深受年轻观众喜爱的重要原因。

　　作为动画专业2021级本科生，去年夏天，王洋拖着行李箱跟随老师来到横店影视城，每天记录老师们灵光乍现的想法，时不时送上提神醒脑的薄荷糖。通过学习观察，她用“从纸上谈兵到实战落地”来形容自己的成长。她意识到，课堂中的分镜设计往往是理想化、不够全面的，在实际拍摄中，动态调整能力非常重要，这是从书本上无法获取的经验。她说，这段历程“最终收获的不仅是技术，更是一种脚踏实地的创作体验”。

　　平时，王洋喜爱非遗手工，以及融合音乐、美术元素的傩戏、皮影戏、木偶戏等艺术形式。在老师和同学的影响下，她还尝试过手搓绒花、做陶瓷、制作版画，专门了解过科举制度、宫廷礼仪，这些为她带来不少短剧创作灵感。在拍摄时，由于演员穿的古风长裙影响了走位，她和老师还提出通过裙摆改造和人物动作设计，来完善人物形象和服装造型。

　　“网剧创作，就好比给古老的宝藏穿上时尚的外衣，传统文化是我们的根，古人的智慧、美好的故事、独特的艺术形式等都是好素材，但如果还是按照千百年前的老样子呈现这些内容，可能有些观众觉得枯燥或是难懂。”王洋观察到，一些博物馆打造反差感玩偶文创、结合非遗元素进行现代剧本杀创作、密室逃脱用解谜互动传递壁画故事等新办法都引起青年关注。

　　她观察到，平日里，很多同学喜欢汉服、古风妆容、文创手账等内容，却很少深究背后的制作工艺与文化渊源，对地域文化一知半解，呈现出“浅层热爱但深层隔阂”的现象，更倾向“颜值即正义”的文化消费。“我觉得，这正折射出文化传承的一种结构性困境，未来创作中，我们必须思考，如何在流行文化载体中植入深层的文化基因。”

　　在剧组锻炼过后，这个00后女孩对文化自信有了新的见解。“文化自信不是守着旧坛子，而是敢于将坛子打碎，用陶土重塑新瓶，盛当下的美酒。”王洋说，以前总认为艺术创作就是要原汁原味展现传统文化，但现在发现，敢于创新和改写也很重要。“只要美好的内核和正能量的精神不变，艺术形式可以无限增长。”

　　让创作走出象牙塔，避免“自嗨”

　　黄卫国记得，剧本写作期间，曾让学生按照课本理论撰写一场角色之间辩论戏的脚本，但剧组认为“信息密度太低”，这让大家意识到——网络短剧中“节奏掌控”和叙事能力的重要性，也观察到课堂教学与实际应用的差距。

　　这段创作经历让黄卫国对人才培养有了更深的认识，很多尝试都是对课本知识的重构和丰富。他建议学生，要注重专业知识的储备与审美能力的提升。“技术可以在短期内掌握，但审美与文化底蕴则需长期积累。创作者要洞察市场，敏锐把握受众需求，避免陷入‘自嗨’。”他还鼓励学生积极参加社会实践，积累经验和见识。

　　“短剧制作周期短，多人协作频繁，单一环节的精专与整体流程的统筹需要兼顾平衡，理论必须与实践紧密结合，才能在跨领域创作中发挥最大优势。”丛姗姗说，通过理论与实践结合、协同创作，师生巧妙地运用专业的画面语言，将动画专业中对画面美感和节奏把控的能力发挥得淋漓尽致，让短剧在视觉和情感上更具感染力。

　　眼下，黄卫国也非常看好“短剧出海”的潜力。他说，短剧具有“高浓度叙事”和“强视觉符号”的特点，能够突破语言、民族、地域的壁垒，让全世界感受到中国故事、中国非遗、中国文化底蕴的魅力所在。这也是该学院师生下一步尝试的方向。

　　短剧的爆火让安徽工程大学设计学院常务副院长张学东倍感振奋。他介绍，随着经济社会的发展，设计行业面临新的挑战。2022年，学院确立了“以艺术设计为基础，融合文学、工学、影视传播学”的多学科交叉发展定位，这对学院的人才培养提出了新要求。“我们一直探索项目式教学模式，以实现交叉学科的人才培养，参与短剧就是一次亮眼的‘破圈’尝试。”

　　张学东认识到，培养应用型人才需要锻造一支“双师型”教师队伍——教师不仅要有扎实的学术功底，更要深入市场锻炼实战能力，才能更好提升学生的综合能力。为此，学院强调用实战项目引导、推动师生深入一线创作，让师生作品能够多多走出象牙塔，走向社会。

　　张学东对未来充满信心，他介绍，学院计划邀请企业与行业专家分享实战经验，帮助师生了解市场动态与行业需求。“安徽宣城宣纸、芜湖铁画、池州傩戏、徽州民居等都是中华民族的瑰宝，文艺创作者需要对这些古老元素进行创新转化，使其适应新的审美需求与社会发展，在新时代散发出新的生命力。”他感慨。

　　短剧热播效应还在持续。张学东兴奋地告诉记者，安徽芜湖本地的一些影视公司已经主动联系学院，抛来深度合作的橄榄枝，这将为后续开展产学研合作奠定良好基础。

　　中青报·中青网记者王海涵王磊实习生郭安琪来源：中国青年报

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