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南平市(邵武市、建瓯市、浦城县、松溪县、延平区、武夷山市、光泽县、建阳区、顺昌县、政和县)
西藏自治区
双鸭山市(宝山区、宝清县、岭东区、四方台区、集贤县、友谊县、尖山区、饶河县)
广安市(广安区、华蓥市、前锋区、邻水县、岳池县、武胜县)
三门峡市(义马市、渑池县、陕州区、卢氏县、湖滨区、灵宝市)
黄山市(祁门县、休宁县、黟县、徽州区、黄山区、屯溪区、歙县)
邢台市(沙河市、威县、襄都区、内丘县、任泽区、新河县、柏乡县、宁晋县、临城县、隆尧县、南宫市、南和区、信都区、清河县、临西县、巨鹿县、广宗县、平乡县)
金昌市(永昌县、金川区)
黄石市(西塞山区、黄石港区、铁山区、阳新县、下陆区、大冶市)
锦州市(北镇市、凌海市、古塔区、凌河区、黑山县、义县、太和区)
石嘴山市(平罗县、大武口区、惠农区)
榆林市(定边县、佳县、榆阳区、府谷县、子洲县、清涧县、绥德县、神木市、吴堡县、横山区、米脂县、靖边县)
上海市(长宁区、徐汇区、浦东新区、静安区、奉贤区、虹口区、黄浦区、金山区、闵行区、青浦区、普陀区、崇明区、嘉定区、宝山区、杨浦区、松江区)
河源市(紫金县、和平县、东源县、连平县、龙川县、源城区)
泸州市(叙永县、泸县、龙马潭区、江阳区、古蔺县、纳溪区、合江县)
丹东市(宽甸满族自治县、元宝区、凤城市、东港市、振兴区、振安区)
阜阳市(颍泉区、颍东区、阜南县、颍州区、临泉县、太和县、颍上县、界首市)
衡阳市(石鼓区、珠晖区、衡东县、常宁市、衡山县、雁峰区、耒阳市、衡阳县、蒸湘区、南岳区、祁东县、衡南县)
黄冈市(红安县、黄州区、黄梅县、团风县、麻城市、浠水县、罗田县、蕲春县、英山县、武穴市)
平凉市(灵台县、华亭市、崇信县、庄浪县、静宁县、崆峒区、泾川县)
山南市(乃东区、措美县、桑日县、琼结县、洛扎县、加查县、曲松县、浪卡子县、隆子县、错那市、扎囊县、贡嘎县)
雅安市(雨城区、天全县、荥经县、名山区、汉源县、芦山县、宝兴县、石棉县)
平顶山市(湛河区、鲁山县、新华区、宝丰县、汝州市、石龙区、舞钢市、叶县、郏县、卫东区)
泰安市(新泰市、肥城市、泰山区、宁阳县、岱岳区、东平县)
洛阳市(伊川县、嵩县、西工区、老城区、新安县、洛宁县、瀍河回族区、涧西区、洛龙区、汝阳县、孟津区、偃师区、宜阳县、栾川县)
南充市(阆中市、顺庆区、蓬安县、仪陇县、嘉陵区、南部县、西充县、营山县、高坪区)
黄南藏族自治州(河南蒙古族自治县、同仁市、泽库县、尖扎县)
蚌埠市(龙子湖区、蚌山区、淮上区、五河县、怀远县、禹会区、固镇县)
陇南市(徽县、两当县、礼县、武都区、成县、宕昌县、康县、文县、西和县)
新乡市(卫滨区、长垣市、牧野区、封丘县、新乡县、原阳县、凤泉区、红旗区、获嘉县、辉县市、延津县、卫辉市)
佛山市(南海区、顺德区、禅城区、高明区、三水区)
广州市(番禺区、从化区、黄埔区、增城区、花都区、天河区、海珠区、白云区、荔湾区、南沙区、越秀区)
鸡西市(密山市、虎林市、城子河区、滴道区、恒山区、梨树区、鸡冠区、麻山区、鸡东县)
连云港市(赣榆区、东海县、连云区、灌南县、灌云县、海州区)
开封市(尉氏县、龙亭区、顺河回族区、祥符区、兰考县、杞县、鼓楼区、通许县、禹王台区)
鄂州市(鄂城区、梁子湖区、华容区)
呼伦贝尔市(额尔古纳市、新巴尔虎右旗、鄂伦春自治旗、扎赉诺尔区、牙克石市、满洲里市、鄂温克族自治旗、扎兰屯市、陈巴尔虎旗、阿荣旗、新巴尔虎左旗、根河市、莫力达瓦达斡尔族自治旗、海拉尔区)
厦门市(湖里区、思明区、翔安区、海沧区、集美区、同安区)
果洛藏族自治州(玛沁县、久治县、玛多县、甘德县、班玛县、达日县)
铜陵市(义安区、铜官区、郊区、枞阳县)
永州市(零陵区、双牌县、冷水滩区、祁阳市、蓝山县、道县、江永县、江华瑶族自治县、东安县、宁远县、新田县)
葫芦岛市(兴城市、绥中县、建昌县、龙港区、南票区、连山区)
安康市(岚皋县、紫阳县、白河县、汉阴县、宁陕县、镇坪县、平利县、汉滨区、石泉县、旬阳市)
龙岩市(连城县、新罗区、永定区、长汀县、武平县、漳平市、上杭县)
衡水市(冀州区、安平县、桃城区、深州市、武邑县、景县、枣强县、武强县、阜城县、故城县、饶阳县)
黑河市(逊克县、五大连池市、嫩江市、爱辉区、北安市、孙吴县)
喀什地区(泽普县、叶城县、塔什库尔干塔吉克自治县、岳普湖县、巴楚县、伽师县、莎车县、英吉沙县、麦盖提县、喀什市、疏附县、疏勒县)
西宁市(湟源县、城中区、城东区、大通回族土族自治县、城西区、湟中区、城北区)
包头市(昆都仑区、白云鄂博矿区、达尔罕茂明安联合旗、石拐区、固阳县、青山区、东河区、土默特右旗、九原区)
鹤岗市(南山区、萝北县、向阳区、兴安区、兴山区、绥滨县、东山区、工农区)
那曲市(双湖县、安多县、嘉黎县、尼玛县、申扎县、班戈县、索县、色尼区、巴青县、聂荣县、比如县)
泰州市(姜堰区、泰兴市、海陵区、高港区、靖江市、兴化市)
朔州市(平鲁区、怀仁市、朔城区、山阴县、应县、右玉县)
信阳市(新县、浉河区、潢川县、光山县、息县、淮滨县、罗山县、商城县、平桥区、固始县)
周口市(商水县、沈丘县、川汇区、太康县、项城市、淮阳区、西华县、鹿邑县、扶沟县、郸城县)
宁波市(江北区、慈溪市、镇海区、宁海县、余姚市、海曙区、奉化区、象山县、北仑区、鄞州区)
呼和浩特市(新城区、赛罕区、和林格尔县、托克托县、土默特左旗、回民区、玉泉区、清水河县、武川县)
威海市(环翠区、文登区、乳山市、荣成市)
日喀则市(聂拉木县、定日县、岗巴县、谢通门县、仁布县、萨嘎县、亚东县、康马县、南木林县、江孜县、桑珠孜区、定结县、昂仁县、白朗县、仲巴县、萨迦县、吉隆县、拉孜县)
江门市(江海区、恩平市、蓬江区、新会区、鹤山市、台山市、开平市)
吕梁市(离石区、方山县、中阳县、交口县、兴县、柳林县、岚县、临县、文水县、孝义市、石楼县、交城县、汾阳市)
秦皇岛市(北戴河区、青龙满族自治县、抚宁区、卢龙县、海港区、昌黎县、山海关区)
柳州市(鹿寨县、柳城县、融水苗族自治县、柳江区、三江侗族自治县、融安县、柳北区、鱼峰区、柳南区、城中区)
株洲市(石峰区、荷塘区、醴陵市、茶陵县、芦淞区、天元区、炎陵县、攸县、渌口区)
巴彦淖尔市(临河区、磴口县、乌拉特后旗、杭锦后旗、乌拉特中旗、五原县、乌拉特前旗)
昌都市(八宿县、贡觉县、边坝县、丁青县、卡若区、芒康县、江达县、左贡县、洛隆县、察雅县、类乌齐县)
长春市(二道区、绿园区、双阳区、宽城区、德惠市、朝阳区、公主岭市、农安县、九台区、南关区、榆树市)
玉树藏族自治州(玉树市、称多县、囊谦县、曲麻莱县、治多县、杂多县)
徐州市(沛县、邳州市、睢宁县、鼓楼区、泉山区、云龙区、铜山区、新沂市、丰县、贾汪区)
香港特别行政区
福州市(连江县、仓山区、福清市、闽清县、长乐区、台江区、马尾区、永泰县、罗源县、鼓楼区、晋安区、平潭县、闽侯县)
娄底市(娄星区、新化县、涟源市、双峰县、冷水江市)
攀枝花市(盐边县、仁和区、西区、米易县、东区)
肇庆市(四会市、德庆县、广宁县、鼎湖区、高要区、端州区、怀集县、封开县)
深圳市(龙岗区、光明区、福田区、盐田区、南山区、宝安区、罗湖区、龙华区、坪山区)
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漳州市(龙海区、长泰区、南靖县、漳浦县、诏安县、云霄县、东山县、平和县、龙文区、华安县、芗城区)
阿坝藏族羌族自治州(小金县、九寨沟县、金川县、阿坝县、壤塘县、若尔盖县、理县、茂县、汶川县、马尔康市、黑水县、红原县、松潘县)
大连市(金州区、普兰店区、甘井子区、长海县、旅顺口区、西岗区、沙河口区、庄河市、瓦房店市、中山区)
嘉兴市(秀洲区、平湖市、海盐县、海宁市、南湖区、嘉善县、桐乡市)
梅州市(蕉岭县、丰顺县、大埔县、平远县、梅江区、梅县区、兴宁市、五华县)
滨州市(邹平市、惠民县、滨城区、沾化区、博兴县、无棣县、阳信县)
嘉峪关市
湘西土家族苗族自治州(吉首市、泸溪县、花垣县、凤凰县、保靖县、古丈县、龙山县、永顺县)
天水市(武山县、秦安县、麦积区、张家川回族自治县、清水县、秦州区、甘谷县)
庆阳市(合水县、宁县、西峰区、华池县、环县、镇原县、庆城县、正宁县)
青岛市(即墨区、黄岛区、城阳区、市北区、平度市、胶州市、市南区、莱西市、崂山区、李沧区)
阿克苏地区(温宿县、乌什县、阿瓦提县、阿克苏市、拜城县、库车市、新和县、沙雅县、柯坪县)
中新社北京4月20日电(黄欣欣)30余位两岸婚姻家庭成员4月20日一同漫步北京中轴线,感受老北京生活情态。
沿中轴线北行,途经珠市口、前门大街、大栅栏,台胞台属们沿途欣赏古都街景,了解“九坛八庙”前世今生。
“铛铛、铛铛……”,一辆铛铛车缓缓驶过前门大街,随之响起清脆铜铃声。不远处,导游讲述北京交通往事:“铛铛车是北京第一代电车,名取其声,因车头挂了一只铜铃铛,司机用脚踩一下车内踏板,就会响起铛铛声,提醒行人躲避。这铛铛声一响就是百年……”
豹变
走出象牙塔,师生玩转古风短剧创作
“这是我首次参与网剧制作,快去看看提提意见吧!”最近,00后的安徽工程大学学生王洋不断向亲友们“安利”目标受众为年轻人的短剧《南宫谣》。这部由安徽工程大学设计学院教师担任联合出品人的短剧,近日话题度不断攀升。
看到同窗好友发来“羡慕”“点赞”等鼓励话语,王洋的眼眶微微发热——这份认可,让她觉得去年夏天在片场熬过的每一个通宵、流下的每一滴汗水,都化作甜美的回报。
青年受众慕强、慕美、慕智
快速搭建故事框架、分镜画面呈现、服装设计、跨媒介思维培养,将同一IP拆解成短视频预告、番外、表情包衍生等内容……回忆起短剧的筹备过程,担任联合出品人与设计师的安徽工程大学设计学院教师黄卫国感到“痛并快乐着”。
在制作前期,他和其他师生花费了大量时间调研短剧受众市场,将心思用在剧本揣摩上。他发现,当下短剧观众呈现出“碎片化追剧”与“沉浸式代入”等特征。“大部分观众都是在通勤、午休等空闲时段观看短剧,这要求短剧必须以快节奏、强冲突抓住注意力,3分钟设置一个钩子(即悬念)、5分钟安排一个爆点(即爽点)成为创作刚需”。
黄卫国发现,当下,观众审美水平不断提升,他称之为“进入显微美学时代”,观众们“戴着放大镜”看短剧,对服装道具、故事情节等众多细节进行品鉴,尤其表现出“慕强、慕美、慕智”的观剧特征,“无论是主角还是配角,青年受众希望看到有大智慧、有人格魅力、具有鲜明个性的角色,而不是‘可怜兮兮’的荧幕形象”。
在他看来,视觉呈现和内容质量上,观众都提出了更高的要求,因此,从演员选择到场景、服饰设计,都要体现“美人、美景、美服”的审美需求。通过调研,他还观察到年轻观众对国潮文化的强烈认同感,“他们渴望能在短剧中看到具有文化辨识度的内容,这些元素能够引发情感共鸣”。
“《南宫谣》主体讲述了爱情故事,中国传统故事中有许多经典的爱情悲剧,而悲剧的核心就是让最美好的东西破碎,让观众更深刻地体会到爱情的珍贵,也感受到剧中角色更有自己的独立人格魅力。”他说,团队在24集的作品体量中埋设各类线索和伏笔,兼顾单集的爽点与全剧的故事闭环。同时,大家重新理解了网剧的“网感”——不是一味求快,而是用电影级别的质量进行脚踏实地的创作。
希望带给年轻人更多文化思考
在参与创作的师生们看来,这部剧虽短,但文化细节满满。
安徽工程大学设计学院教师丛姗姗身兼联合编剧及服化导演,她介绍,服装造型及色彩方面,摈弃传统宫廷剧的大红大金配色,以宋瓷美学为灵感,采用“天青+象牙白”主色调,呈现出“谦润而暗藏锋芒”的视觉气质;场景设计上,以“新国风解构主义”为核心理念,用不同颜色的绸缎悬吊于片场建筑室内,再配合灯光技术,营造《千里江山图》的唯美渐变效果。
短剧与中华文化的结合,不仅体现于视觉元素,更深入到剧本的精神内核。“该剧表面是一个情感故事,内在却讲述主角自我觉醒与独立的成长历程。”在黄卫国看来,主人公“不畏强权、自立自强”的精神正与中华民族的文化内核、民族基因,以及当代年轻人追求独立人格的价值取向高度契合,这也正是此剧深受年轻观众喜爱的重要原因。
作为动画专业2021级本科生,去年夏天,王洋拖着行李箱跟随老师来到横店影视城,每天记录老师们灵光乍现的想法,时不时送上提神醒脑的薄荷糖。通过学习观察,她用“从纸上谈兵到实战落地”来形容自己的成长。她意识到,课堂中的分镜设计往往是理想化、不够全面的,在实际拍摄中,动态调整能力非常重要,这是从书本上无法获取的经验。她说,这段历程“最终收获的不仅是技术,更是一种脚踏实地的创作体验”。
平时,王洋喜爱非遗手工,以及融合音乐、美术元素的傩戏、皮影戏、木偶戏等艺术形式。在老师和同学的影响下,她还尝试过手搓绒花、做陶瓷、制作版画,专门了解过科举制度、宫廷礼仪,这些为她带来不少短剧创作灵感。在拍摄时,由于演员穿的古风长裙影响了走位,她和老师还提出通过裙摆改造和人物动作设计,来完善人物形象和服装造型。
“网剧创作,就好比给古老的宝藏穿上时尚的外衣,传统文化是我们的根,古人的智慧、美好的故事、独特的艺术形式等都是好素材,但如果还是按照千百年前的老样子呈现这些内容,可能有些观众觉得枯燥或是难懂。”王洋观察到,一些博物馆打造反差感玩偶文创、结合非遗元素进行现代剧本杀创作、密室逃脱用解谜互动传递壁画故事等新办法都引起青年关注。
她观察到,平日里,很多同学喜欢汉服、古风妆容、文创手账等内容,却很少深究背后的制作工艺与文化渊源,对地域文化一知半解,呈现出“浅层热爱但深层隔阂”的现象,更倾向“颜值即正义”的文化消费。“我觉得,这正折射出文化传承的一种结构性困境,未来创作中,我们必须思考,如何在流行文化载体中植入深层的文化基因。”
在剧组锻炼过后,这个00后女孩对文化自信有了新的见解。“文化自信不是守着旧坛子,而是敢于将坛子打碎,用陶土重塑新瓶,盛当下的美酒。”王洋说,以前总认为艺术创作就是要原汁原味展现传统文化,但现在发现,敢于创新和改写也很重要。“只要美好的内核和正能量的精神不变,艺术形式可以无限增长。”
让创作走出象牙塔,避免“自嗨”
黄卫国记得,剧本写作期间,曾让学生按照课本理论撰写一场角色之间辩论戏的脚本,但剧组认为“信息密度太低”,这让大家意识到——网络短剧中“节奏掌控”和叙事能力的重要性,也观察到课堂教学与实际应用的差距。
这段创作经历让黄卫国对人才培养有了更深的认识,很多尝试都是对课本知识的重构和丰富。他建议学生,要注重专业知识的储备与审美能力的提升。“技术可以在短期内掌握,但审美与文化底蕴则需长期积累。创作者要洞察市场,敏锐把握受众需求,避免陷入‘自嗨’。”他还鼓励学生积极参加社会实践,积累经验和见识。
“短剧制作周期短,多人协作频繁,单一环节的精专与整体流程的统筹需要兼顾平衡,理论必须与实践紧密结合,才能在跨领域创作中发挥最大优势。”丛姗姗说,通过理论与实践结合、协同创作,师生巧妙地运用专业的画面语言,将动画专业中对画面美感和节奏把控的能力发挥得淋漓尽致,让短剧在视觉和情感上更具感染力。
眼下,黄卫国也非常看好“短剧出海”的潜力。他说,短剧具有“高浓度叙事”和“强视觉符号”的特点,能够突破语言、民族、地域的壁垒,让全世界感受到中国故事、中国非遗、中国文化底蕴的魅力所在。这也是该学院师生下一步尝试的方向。
短剧的爆火让安徽工程大学设计学院常务副院长张学东倍感振奋。他介绍,随着经济社会的发展,设计行业面临新的挑战。2022年,学院确立了“以艺术设计为基础,融合文学、工学、影视传播学”的多学科交叉发展定位,这对学院的人才培养提出了新要求。“我们一直探索项目式教学模式,以实现交叉学科的人才培养,参与短剧就是一次亮眼的‘破圈’尝试。”
张学东认识到,培养应用型人才需要锻造一支“双师型”教师队伍——教师不仅要有扎实的学术功底,更要深入市场锻炼实战能力,才能更好提升学生的综合能力。为此,学院强调用实战项目引导、推动师生深入一线创作,让师生作品能够多多走出象牙塔,走向社会。
张学东对未来充满信心,他介绍,学院计划邀请企业与行业专家分享实战经验,帮助师生了解市场动态与行业需求。“安徽宣城宣纸、芜湖铁画、池州傩戏、徽州民居等都是中华民族的瑰宝,文艺创作者需要对这些古老元素进行创新转化,使其适应新的审美需求与社会发展,在新时代散发出新的生命力。”他感慨。
短剧热播效应还在持续。张学东兴奋地告诉记者,安徽芜湖本地的一些影视公司已经主动联系学院,抛来深度合作的橄榄枝,这将为后续开展产学研合作奠定良好基础。
中青报·中青网记者王海涵王磊实习生郭安琪来源:中国青年报
2025年04月21日04版
新闻结尾
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